Про «призвание»

vacation_5

Последние дни ходит оживленная дискуссия вокруг цитаты премьер министра, посвященной работе, точнее заработку учителей. И даже «петицию» создали на портале, который ничегошеньки не решает, но с самой петицией стоит ознакомиться, чтобы понимать уровень.

Говоря «работа учителя — это призвание, а если хочется деньги зарабатывать, то есть масса мест где это можно делать быстрее и лучше» Медведев конечно был не прав.

Если бы в учителя шли те, для кого это призвание, кто является экспертом в своем деле, обладает прекрасными знаниями, можно было бы говорить о совсем других вещах. Однако, насколько я вижу в преподаватели (по крайней мере сейчас) идут те, кому кроме пед-колледжа податься и некуда. Можно сколько угодно жаловаться на судьбу, хаять друг-друга и подписывать непонятные, безграмотные петиции на change.org. Хотя это тоже показательно, даже потратить несколько минут, чтобы полно, грамотно и корректно написать петицию лень. Как и приложить усилий, для изменения своей жизни, на которую они жалуются.

Чтобы не быть голословным, я даже решил (не сильно погружаясь, ибо время-деньги) посмотреть информацию по конкурсу, экзаменам и проходным баллам, с которыми будущие призванники идут получать свою заветную специальность.

Я нашел много интересных моментов, в частности заведение в СПб, в котором вообще не обнаружил вступительных испытаний, вероятно при конкурсе 2-3 человека на место, отсеивают просто по среднему баллу.

Есть конечно более информативные заведения, которые предоставляют достаточно подробную информацию по/для абитуриентам(ов) в интернете. Я решил выбирать что-нибудь Московское, ибо не думаю, что конкурс в Тюмени или Екатеринбурге будет более жестким, в итоге нашел весьма показательные цифры на сайте Московского Государственного Психолого-Педагогического Университета.

Ну, вот средние значения последних лет, с которыми можно поступить:

vacation_1

Я это воспринимаю как «местами вышли за 200», при этом средний бал по предмету в районе 60 — «что-то знают». Но я сейчас не хочу говорить об объективности экзаменов, поэтому просто сравним с каким-нибудь техническим ВУЗом, в который идут люди «без призвания».

vacation_2

Как-то режет глаз разница в числах. Да, там дальше есть 200-210 на специальности с конкурсом по меньше, но картина все равно понятна.

Ну, еще интереснее что будущее педагоги, просто блещут знаниями по базовым предметам. Например вот, фантастические баллы по Математике. Я так понимаю даже ни одной отметки «отлично» не найти. Большая часть списка 40-50 баллов.

vacation_3 Вот тут действительно фантастический результат. Одна отметка выше 90 баллов.vacation_4

Ну и в общем-то все говорит в пользу того, что люди, выбравшие педагогические университеты и колледжи, мягко говоря, в большей своей степени призванны в них по той простой причине, что в других они вряд ли выдержать конкурс.

Не знаю, как обстояли дела раньше, какие были мотивы и отметки у учителей старой школы, которых уже практически не остается.

Я специально ничего не говорю про врачей, там история по сложнее и, возможно, поинтереснее, но вот соревноваться с врачами, в умении лечить я точно не готов, а в том, что многим современным педагогам могу дать фору, у меня, почему-то, сомнений мало.

Однако, пока я писал эту заметку, нашел следующий материал. Весьма удачная провокация от врача, исполнительного директора Фонда Профилактики Рака.

Процитирую основное, что в моей голове было адресовано к педагогам:

А с чего и когда это вы решили, что вы стоите дороже?

Вы же ни разу в жизни задницы от стула не оторвали чтобы:
— изучить английский, на котором пишутся все современные исследования
— научиться читать и самостоятельно проектировать эти современные исследования. начать исследовать свой предмет на своих же рабочих местах
— иметь глубокое понимание патологии, которой занимаетесь
— выстроить бизнес-процессы и документооборот в своей ЦРБшечке так, чтобы больным было комфортно
— научиться наконец общаться с пациентами

Вместо этого вы делаете вот что:
— бесконечно хамите больным, даже уже не замечаете этого.
— гоняете пациента как сидорову козу, ничего ему не сообщаете, не обсуждаете с ним планы лечения.
— не способны оформить нормально документы для пациента и пациент вынужден бесконечно мотаться по коридорам и многократно посещать ваше убогое заведение чтобы получить какую-нибудь справку, эпикриз, больняк или заключение.
— кормитесь дробным питанием с руки медпредставителя и ничего не читаете кроме Дарьи Донцовой, Вестника ЗОЖ и пары купленных фармой журналов, которые выписывает ваша поликлиника.
— совершенно неспособны договориться даже внутри одной вашей ЦРБешечки как же лечить пациентов: сколько врачей столько и радикально разных мнений (а откуда возьмется одно? Ведь знания вы получаете не системно, а совершенно хаотически)
— бесконечно обливаете грязью коллег на том основании что как вам кажется вы знаете лучше (с чего бы? как вы это измерили?)

Практически каждый вопрос, можно изменить так, что он великолепно подходит к педагогам.

Нет, я не считаю, что все плохие. Я считаю, что из тех кто мне попадался, найдется достаточно хороших и врачей и педагогов. И вот из них, значительная часть, по какой-то сказочной причине, не плохо зарабатывает. Вероятно, все таки профессионализм как-то сказывается на умении зарабатывать на нем деньги, а если вы гоняете вату и не развиваетесь, то у меня остается два вопроса:

Кто вам сказал что работа которую вы не любите это призвание?

С чего и когда это вы решили, что вы стоите дороже?

 

UPD: В процессе обсуждения пришло, возникло желание дополнить мысль. Да, безусловно система образовательная не идеальна, и требует изменений. Но, изменения в уровне оплаты не сделают учителей профессиональнее и лучше, они увеличат конкуренцию, туда захотят придти люди по шустрее/образованнее/энергичнее. И куда тогда пойдут те, кто сейчас требует поднять им ЗП?

Если Вы нашли ошибку, пожалуйcта выделите ее и нажмите Shift + E или нажмите здесь чтобы информировать меня. Спасибо.

Добавить комментарий